• Homenaje a Zulema Solana: estudios de lingüística computacional, adquisición y enseñanza de lenguas 

  Tramallino, Carolina Paola; Barbona, Ivana; Beltrán, Celina; Beltrán, Diego A.; Bonino, Rodolfo; Calvi, María Cristina; Caserio, Carolina; Francés, Julia; Freidenberg, María Susana; Garófolo, María Paula; González D., María José; Múgica, Nora; Padilla, Migdalia I.; Pippolo G, Cristina; Ricciardi, Natalia; Rodrigo, Andrea Fernanda; Taverna, Andrea (Carolina Tramallino, Revista INFOSUR, 2020-12-17)

  El libro es un homenaje a la Dra. Zulema Solana, reúne once artículos de investigación originales que fueron producidos por docentes e investigadores provenientes de las áreas de Lingüística y Educación. Se divide en tres ...
• Lectura Crítica, Contexto e Hipertexto 

  Bidiña, Ana; Luppi, Liliana; Smael, Nora (2015-06)

  Para abrir caminos posibles de interpretación y de intervención en las prácticas lectoescritoras de los alumnos del Curso de Ingreso de la UNLaM, se trabajó a través de dos vías, la perspectiva sociocultural y la literacidad ...
• Listado trabajos presentados Actas Congreso Unesco Rosario 2014 

  Solana, Zulema; Desinano, Norma (2015-06)
• Lectura y pensamiento decolonial: aportes del análisis del discurso para la lectura de textos. 

  Zimmermann, Liliana (2015-06)

  El lenguaje es un potencial de significados en interacción con la realidad social y cultural del hombre, que cobra relevancia en el plano educativo, en el nivel de estudios terciario y universitario, de profesionales en ...
• Perspectivas sobre la lectura en Psicología: ¿Qué nos dicen los docentes del primer año con más experiencia? 

  Villalinga Penna, María Micaela (2015-06)

  Las concepciones docentes acerca de la lectura en el marco de disciplinas y en contextos académicos, han sido señaladas como un aspecto relevante por aquellos autores que adhieren a los enfoques de las Alfabetizaciones ...
• Incremento del léxico inglés por derivación morfológica: impacto en la comprensión lectora 

  Trebucq, María Dolores; García Ferreyra, Emilse; Strieder, Silvina (2015-06)

  Este trabajo forma parte de una investigación de mayor alcance sobre el incremento léxico de la lengua inglesa en los últimos años, llevada a cabo en la Facultad de Lenguas de la Universidad Nacional de Córdoba. El ...
• Lectura, escritura y literatura en la formación de formadores 

  Torres, Norma Patricia (2015-06)

  En este trabajo se reseñan los resultados de una investigación realizada como tesis en el marco de la “Maestría en Enseñanza de la Lengua y la Literatura” (U.N.R). Dicha investigación focaliza la mirada en las Representaciones ...
• Representaciones del proceso de escritura en la literatura 

  Somoza, Patricia; Vernino, Teresita (2015-06)

  Pese a la difusión que el modelo cognitivo del proceso de escritura tiene en nuestro país desde 1980 (Cassany, Hayes & Flower), todavía persisten representaciones tradicionales de los escritores como seres singulares y ...
• ¿Qué actividades proponen los docentes de Ciencias Naturales para guiar la lectura de textos disciplinares? 

  Soliveres, María Amalia; Maturano, Carla; Quiroga, Daniela (2015-06)

  En este trabajo presentamos un análisis de las actividades propuestas por docentes de Ciencias Naturales en torno a la lectura de un texto disciplinar con el objetivo de examinar si estas tareas favorecen la comprensión ...
• La evaluación de la escritura en lengua extranjera (inglés) en el nivel superior: una propuesta de investigación 

  Romano, María Elisa; Morra, Ana María; Dalla Costa, Natalia Verónica (2015-06)

  La evaluación es fundamental en el proceso de aprendizaje, ya que determina la acreditación necesaria para que los alumnos puedan participar en la comunidad educativa. El impacto de los modos de evaluar es una problemática ...
• Las prácticas del lenguaje escrito en el ingreso de la carrera de Ciencias de la Educación: representaciones de estudiantes del ciclo inicial 

  Robledo, Melisa (2015-06)

  Esta comunicación pretende presentar algunas conclusiones construidas en el marco de la investigación “Las prácticas del lenguaje escrito en el ingreso de la carrera de Ciencias de la Educación: representaciones de ...
• La lecto-comprensión y traducción de textos en inglés en los ingresantes universitarios desde un enfoque intercultural 

  Rivero de Lázaro, Marlene (2015-06)

  Como docente de Idioma Moderno Inglés I –de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Tucumán– nos interesa reflexionar aquí acerca de algunos aspectos del modo en que los estudiantes de esta materia ...
• Análisis del Discurso Académico desde una Perspectiva Sistémico-Funcional: Una Propuesta Didáctica para Cursos Disciplinares en la Universidad 

  Placci, Graciela; Garófolo, Andrea (2015-06)

  Los docentes de grado, principalmente de asignaturas de los primeros años, se enfrentan con una problemática frecuente: la necesidad de enseñar contenidos disciplinares complejos a estudiantes que aún no están familiarizados ...
• Transposición didáctica. Del mundo de la edición a la didáctica de la escritura. 

  Perin, Virginia (2015-06)

  La presente investigación se desarrolla en el ámbito de un taller de escritura orientado a adolescentes. Su objetivo es indagar, mediante una transposición didáctica al ámbito educativo, las interacciones entre los ...
• El proceso de producción de textos en lengua extranjera: prácticas de escritura académica de alumnos universitarios. 

  Pasquini, Marina Haydeé (2015-06)

  La producción de textos en el ámbito universitario tiene sus propias convenciones y patrones, diferentes de los que la regulan en otros ámbitos. El abordaje de la producción de estos textos presenta dificultades para los ...
• Consignas de tareas para monografías en la carrera de Letras (UBA). Caracterización de un género oculto. 

  Pappolla, Antonella; Santoro, Marina (2015-06)

  en las prácticas comunicativas científico-académicas expertas en carreras de humanidades. Muchos docentes de la carrera de Letras de la Universidad de Buenos Aires elaboran consignas de tareas inéditas que brindan ...
• Experiencias de reformulación con ingresantes a la Facultad de Agronomía 

  Oliveto, Mariano; Pellegrino, Daniel (2015-06)

  Este trabajo se asienta en una práctica docente desarrollada en el “Seminario de Comprensión y producción de textos”, asignatura de primer año de la carrera Licenciatura en Administración de Negocios Agropecuarios, ...
• Impacto del contexto de situación en el desempeño escriturario de ingresantes a la Facultad de Lenguas 

  Oliva, María Belén; Ríus, Natalia; De Maussion, Ana (2015-06)

  Los ingresantes a la universidad han demostrado tener una importante dificultad con la escritura de discursos académicos y algunos géneros particulares. En el caso de la Facultad de Lenguas, Universidad Nacional de ...
• Opciones de gradación en monografías de carreras de humanidades. Aportes para la caracterización de un género de formación 

  Navarro, Federico (2015-06)

  La monografía es un género clave para la formación de grado en carreras de humanidades ya que introduce a los estudiantes en la escritura de investigación, pero presenta una multiplicidad de rasgos discursivos, algunos ...
• Escritura de géneros profesionales en la carrera de Ingeniería en Recursos Naturales Renovables (IRNR) de la UNPA: el Plan de Manejo de Fauna 

  Muñoz, Nora Isabel; Musci, Mónica Beatriz (2015-06)

  Este artículo se inscribe dentro de la amplia corriente de estudios sobre Alfabetización Académica y Profesional, cuyo objetivo principal es la formación de los alumnos universitarios en las convenciones sociales y ...

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